本项目通过拓展第二课堂，实施学生个性化分类培养，以培养“三双”人才。

（1）探索人文素养和语言文学知识“双优”的培养新路径

紧扣学科特点，从前沿性、人文性、实践性、差异性四个维度构建第二课堂“双优”培养模式。

①突出前沿性

推行无学分课堂。聘请李修文、晓苏等为驻校作家，为学生授课、修改习作、指导文学社团活动，离退休教授开设“银发讲坛”，邀请国内外专家每年举办30余场高端人文讲坛，聚焦学术前沿问题，博士教师指导班级学习活动。

②发展人文性

开设中华才艺讲座。讲授茶艺、京剧、纸艺、太极拳等，几位青年教师定期开办戏曲、书法、古诗词品读等活动。

③重视实践性

倡导情景教学。教师带领学生走进博物馆、话剧院、作家新书发布会、名著佳作品读会。组织学生参与多项寒暑假社会调查实践活动。

④强调差异性

开设“一室五导”学业指导项目。专业教师在工作室为学生答疑释惑，分学术科创、文学创作、教学技能、社会实践、就业创业五个组进行指导。

（2）创设口头表达和书面写作水平“双高”的培养新体系

构建专业技能提升、科研创作创新、综合素质拓展三位一体的“双高”人才培养体系。

①紧扣语言核心能力，提升学生专业技能

开设专业技能提升课程“格致学堂”。开展“三笔一话”、教学技能、创新创作创业实践的训练。

②结合写作基础功底，促进学生科研创作

指导并立项资助学生科研和文学创作。划拨专项经费10万余元，分批资助63个学生团队，推出学生科创成果公开出版。

③围绕全面发展目标，拓展学生综合素质

以多个文化项目为基础，形成形式多样、内容丰富的“文化活动超市”。

（3）搭建语文教学和文化建设能力“双强”的培养新平台

搭建课堂文化、湖北文化、国际文化三个文化学习平台，提升学生创新实践能力、文化服务能力、跨文化传播能力。

①加强实习实训，提升课堂文化营造能力

在教育实习中综合顶岗实习、海外实习、订单式实习等方式，学生独立承担教育教学任务，培养课堂文化营造能力。

②参与文化服务，提升湖北文化建设能力

学生参与省教育厅多项有关湖北文学文化课题的资料收集、整理、采访、调研工作，学生在《湖北日报》“湖北文学纵横谈”专栏发表文章。

③开展文化交流，提升国际文化传播能力

每年输送一批学生到巴西、波兰、泰国、越南等地担任海外汉语教师志愿者，或前往美国、韩国、台湾等地游学。同时加强国际交流与合作，如承办湖北省中英诗会，聘请韩国教师教授韩语，开展国际文化节等活动。