本项目以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，首次提出“主体内化绿色课堂”概念，丰富和发展了绿色教育理念，项目组公开发表论文58篇，申报完成市区级课题12项，编制初中、高中导学案78册、教学设计78册，开发学生社团课程24门，制定各学科发展规划。着力于从根本上转变教师的教学观念和学生的学习方式，构建完善了“36421绿色课堂”模式。具体内涵为：

（1）基于主体内化的“单元模块化教学纲要、通用与个性化相结合的教学方案、导学案”三项教学设计。

（2）基于主体内化的“一激趣、二生疑、三导引、四探究、五展示、六点评”课堂教学六环节流程。

（3）基于学生终身发展的“基础性学习能力、可持续学习能力、质疑思辩能力、终身受用的十种学习习惯”等四项绿色课堂评价标准。

（4）基于师生共同成长的“学生异质化学习小组、教师学科专业发展”二个成长共同体。

（5）基于课内外有机融合的大课堂建设——“学生校园社团活动课程化体系”。

本项目在样本学校实施五年，使该校由一所基础薄弱学校发展为省示范中学；选取同区域一所高中和2所初中推广实践，大面积提升了这些学校的办学质量；发起组织“全国高中课改联盟”，在全国二十余所高中推广项目成果，产生了广泛的影响力。